Menos deserción
Además, aseguran que lograron disminuir la deserción escolar y el paso al segundo año con materias previas. También creen que una buena experiencia al comienzo del nivel medio puede servir para transitar sin tantas dificultades los demás años. “Lo estamos empezando a notar”, dicen.
La escuela, que cuenta con dos primeros años, tiene cerca de 200 estudiantes. Las madrinas y padrinos son los mismos docentes, que asumen el compromiso de ayudar a uno o varios estudiantes durante todo el año. ¿De qué manera? Escuchándolos y atendiendo sus necesidades.
Los encuentros con los alumnos se dan, por lo menos, una vez a la semana, la mayoría de las veces dentro de la escuela, cuenta Paola Bonfigli, profesora de Lenguas. “Trabajo mucho en la autoestima de ellos”, apunta.
El acompañamiento también consiste en controlarles las carpetas y en el seguimiento de las notas. Muchas veces (sostienen las docentes), el vínculo excede lo escolar y les permite abordar otras problemáticas con los estudiantes.
“Para los padres es una tranquilidad contar con nosotras. Ellos apoyan desde la casa”, subraya Sandra Tissera, profesora de Historia y Geografía.
Los estudiantes también dicen que los favorece. “Me ayuda a levantar las materias que tengo sin promedio”; “Me sirve porque a veces en casa no tengo con quién hacer la tarea”; “A mí me sirve para no sentir tanto el cambio entre el primario y el secundario”; son algunas de las opiniones que pueden oírse en el aula.
Para los padres es un alivio contar con la madrina. Flavia es mamá de un alumno que pasó a segundo año y asegura que el proyecto ayudó a reforzar la relación entre ella, su hijo y la escuela. “Sería bueno implementarlo en los otros cursos también”, opina.
La idea, dicen en la escuela, es aprovechar a algunos docentes que no pudieron ser ubicados en aulas y quedaron con horas disponibles, para ampliar el acompañamiento a estudiantes con dificultades de otros años, más allá de los de primer año.
